Meus amados alunos, para uma revisitação dos estudos de poética da imagem feitos nas aulas de língua portuguesa e ed. artística, segue um vídeo sobre o trabalhos dos gêmeos. beijocas
http://www.youtube.com/watch?v=LpC95TyTR-Qhttp://www.youtube.com/watch?v=LpC95TyTR-Q
http://www.youtube.com/watch?v=wKaqgrH9kIohttp://www.youtube.com/watch?v=wKaqgrH9kIo

Eu no fim de semana....

Curtindo um friozinho, chuvinha mansa, descanso prolongado e forçar renovadas.

Contar história s é muito importante para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos, a inserção no mundo da fantasia leva o discente a destravar seu mundo lúdico, que muitas vezes está preso pela necessidade de ser aceito entre os colegas da escola. O adolescente tem medo de parecer ridículo perante os colegas, mas quando percebe que  o próprio professor, que é um adulto, não se importa em viajar na fantasia todo esse cuidado com as aparências pode diminuir no momento da criatividade linguística.

é maravilhoso perceber que seu aluno consegue se desvencilhar da preocupação com o que o outro acha dele e mergulhar na fantasia da literatura.

 Tenho um aluno no 1º ano do ensino médio que está escrevendo um livro... é pode acreditar, um livro de literatura fantástica. Li seus primeiros manuscritos e achei maravilhoso. Ele pode até não se tornar um escritor famoso, mas somente o fato de deixar-se levar pela fantasia e escrever, enquanto outros nem querem tentar fazer uma redação de 15 linhas, já é tudo de bom. Sendo assim decidimos, eu e os outro professores de Língua portuguesa,  da escola onde trabalho, que o sábado determinado como letivo pelo Governador do estado de São Paulo, seria perfeito para o desenvolvimento de uma oficina de  histórias. Como chamariz utilizamos um baú de fantasias, as quais poderiam ser utilizadas pelos alunos para tirarem fotos após ouvirem as histórias. Deu super certo, eu, os professores e os alunos adoramos. 

A dramatização já era usada na antiguidade para ensinar a jovens e adultos sobre os arquétipos, e hoje podemos utilizá-los para despertar os jovens para um mundo cheio de magia e aventura, que educa para a vida e para a acadêmia, que possibilita um crescimento enquanto ser humano e amplia o modo de ver o mundo. a leitura.

Contar história é a paixão da minha vida, mas nesta postagem o que quero mostrar mesmo é o efeito fantástico de uma cortina feita de papel crepon. Essa ideia foi utilizada em um evento na escola onde trabalho, nós recortamos várias tiras coloridas de papel, granpeamos em um barbante e voilá, Um belo cenário....

Como estamos fazendo uma leitura  de " A INVENÇÃO DE HUGO CABRET" , trouxe para vocês o filme de Georges Méliès LE VOYAGE DANS LA LUNE"   que faz parte das citações da obra, e de Auguste Louis Lumiér  Le Squelette, já que Lumiér foi o grande inspirador de Méliès.
http://www.youtube.com/watch?v=dyfi6GJiICA
http://www.youtube.com/watch?v=gzE7v4cQqf8
Essas referências de conhecimento são de suma importância para o entendimento de quão relevante esta  obra é.

Boa noite como a leitura  foi opcional alguns alunos escolheram a obra "O senhor das moscas", SENDO ASSIM SEGUE O LINK  DO FILME
http://www.youtube.com/watch?v=KiWgJKLa3TQ

Olá 2º A segue o link com um curta metragem referente ao livro que vocês devem ler para o segundo bimestre " O imperador da Ursa Maior". Leiam o livro, evitem resumos da rede  o roteiro de leitura será passado em sala de aula.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7icYd9b9Wo8#!

Tenho observado que vocês aboliram de vez acentuação, seja por causa do uso extremo da net, ou por não saber quando e como utilizar então estou postando um vídeo sobre o novo acordo ortográfico para ilustra o que foi dado em sala de aula. ASSISTAM E BOM PROVEITO.
http://www.youtube.com/watch?v=WIeyiwXbmZU

Segue um vídeo sobre um país africano lusófono.
http://www.youtube.com/watch?v=58mHqQUzgc0

Vamos aprender conjugar verbos minha gente!!!!!
Dá até vontade de chorar quando vejo alunos do primeiro ano do ensino médio desse jeito, sem saber escrever. Então segue a conjugação do verbo variar  para me poupar de ler à vezes meu gosto vareia.

Indicativo
Presente	Pret. Perfeito	Pret. Imperfeito	Pret. Mais-Que-Perfeito	Futuro
vario varias varia variamos variais variam	variei variaste variou variámos variastes variaram	variava variavas variava variávamos variáveis variavam	variara variaras variara variáramos variáreis variaram	variarei variarás variará variaremos variareis variarão
Conjuntivo			Infinitivo
Presente	Pret. Imperfeito	Futuro	Pessoal	Impessoal
varie varies varie variemos varieis variem	variasse variasses variasse variássemos variásseis variassem	variar variares variar variarmos variardes variarem	variar variares variar variarmos variardes variarem	variar
Condicional	Imperativo		Gerúndio	Particípio Passado
	Afirmativo	Negativo (não, nunca)
variaria variarias variaria variaríamos variaríeis variariam	varia varie variemos variai variem	varies varie variemos varieis variem	variando	variado

SOBRE VARIÇÃO LINGUÍSTICA

SEGUE O LINK DE DUAS MUSICAS QUE SÃO BELOS EXEMPLOS DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA.
http://www.vagalume.com.br/racionais-mcs/vida-loka-parte-1.html
http://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/dom-de-iludir.html

Olá meus queridos, como estamos falando sobre o assunto em sala de aula segue um link para quem se interessar sobre a psicanálise dos contos de fadas, eu tenho o livro que é maravilhoso.
LEIAM
http://xa.yimg.com/kq/groups/15250498/2139827055/name/A_Psicanalise_dos_Contos_de_Fadas.pdf

O filme O enigma de Kasper Hauser  é um ótimo exemplo sobre a importância da sociedade no desenvolvimento da linguagem.
http://www.youtube.com/watch?v=LbR2SFsFbyQ

Meus amados do primeiro ano o link abaixo contém um filme sobre as origens da língua portuguesa. Essa aula é preparatória para a situação 2 da apostila de Língua portuguesa. ASSISTAM

http://www.youtube.com/watch?v=EtBief6RK_I

A próxima tarefa  para nota é a seguinte:

Baseado no vídeo construa um texto híbrido, ou seja misto de linguagem verbal e não verbal, em cartolina tamanho 40X40, para construir nosso mural.

Segue o link...http://www.youtube.com/watch?v=0qluNnIhWfg

Falando ainda sobre a literatura medieval segue um  artigo super interessante sobre o assunto....
Romance de cavalaria: tessituras entre arte e mito na literatura medievalRomance de cavalaria: tessituras entre arte e mito na literatura medieval

Olá meus queridos alunos Aqui segue o texto e as perguntas da avaliação bimestral. Leiam e respondam através do e mail . Não esqueçam de colocar o nome completo no e mail enviado, Ok.

TEXTO 1
Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade,não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi ausência, por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A noticia da sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, senhora, fui beber com os amigos . Uma hora da noite eles iam e eu ficava só, sem o perdão da sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda.
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero da salada - o meu jeito de querer bem. Acaso é saudade Senhora ? As suas violetas,  na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor.
                                                             (Dalton Trevisan, Os desastres do amor )
TEXTO 2
Olhos nos olhos
Quando você me deixou, meu bem
Me disse pra ser feliz e passar bem.
Quiz morrer de ciúme,
Quase enlouqueci,
Mas depois como era de costume
Obedeci.
Quando você me quiser rever,
Já vai me encontrar refeita, pode crer
Olhos nos olhos,
quero ver oque você faz
ao sentir que sem você
eu passo bem demais
E que venho até remoçando,
me pego cantando,
sem mais nem porque,
E tantas águas rolaram,
quantos homens me amaram ,
bem mais e melhor que você.
Quando talvez precisar de mim
Cê sabe que a casa é sempre sua, venha sim
Olhos nos olhos
quero ver o que você diz,
quero ver como suporta me
ver tão feliz...
(Chico Buarque)


1-Lendo com atenção o texto 1g, percebemos que, mesmo se tratando de prosa e sendo contemporâneo, ele traz alguns elementos que o relacionam com as cantigas de amigo. Quais são esses elementos?
2- No texto 2, quais são os elementos que podem relacioná-lo, também às cantigas trovadorescas?
3- Pensando em cantigas medievais, como você classificaria o texto 2?
4- Pensando na literatura como um processo histórico, com  formação e desenvolvimento contínuo, por que, na sua opinião, os textos contemporâneos ainda conservam elementos de textos de um passado tão distante? Em outras palavras, por que o antigo está sempre no novo, como diria Augusto de Campos.

Boa prova \o/

Linguagem da propaganda

Olá, eu andei meio sumida, mas estou de volta para falar um pouco sobre a linguagem da propaganda. Esse assunto surgiu devido a necessidade de meus alunos do ensino médio, que tiveram um pouco de dificuldade para de codificar esse tipo de texto em avaliações do governo.
Para buscar sanar esse problema fui em busca de informações e me lembrei que devido à meus estudos semióticos havia a algum tempo atrás comprado um livro referente ao assunto, "A  Linguagem da Propaganda" de Antonio Sandmamn. Neste livro, o autor , fala sobre vários aspectos da linguagem da propaganda, origens e usos do termo, entre outras coisas importantes para o reconhecimento das características deste tipo de texto.
Entre outras coisas ele diz que " A linguagem da propaganda se distingue, por outro lado, como a literária, pela criatividade, pela busca de recursos expressivos que chamem a  atenção do leitor, que o façam parar e ler ou escutar a mensagem que lhe é dirigida, nem que para isso se infrinjam as normas da linguagem padrão (...)" (Sandmann,2001). Muito bem isso nos diz que como na literatura o autor da propaganda tem liberdade poética para criar, além disso mais a frente seu texto nos revela que ao uso da metáfora propicia uma captação mai eficaz da atenção do leitor, pois permite provocá-lo através da elaboração da mensagem, que muitas vezes causa estranhamento visando gerar o interesse pela mensagem propagada.
Isso tudo parece tão óbvio, mas para alunos do secundário muitas vezes não é. Eles não conseguem observar a construção linguística, muitas vezes por falta de subsídios linguísticos e outras por lerem  de forma superficial demais os textos oferecidos.
Segundo o autor ao combinarmos vários tipos de signo criamos um efeito desejado pela propaganda, a tipologia da letra, cores, a falta de pontuação, a utilização de índices ( figuras de Chapéu na porta de um banheiro é um bom exemplo).

O exemplo acima é perfeito para  ilustrar o que dizemos, pois alia o vermelho da bandeira alemã um ícone, o chapéu alemão como referencia. Todo mundo automaticamente liga os significados  a cervejarias alemãs.
Buscamos uma propaganda vintage de uma cerveja nacional que evoca a mesma simbologia almejando gerar a confiabilidade na qualidade do produto.

Além do uso do chapéu observamos os arabescos atrás das letras e roupa tipica alemã como auxiliadores de configuração textual.
Todo e qualquer recurso pode ser utilizado para criar o efeito de sentido desejado, o resultado só depende do bom gosto do criador da propaganda.

Podemos dizer que esta evoca a pureza sanguínea da realeza para a pureza da bebida em questão. Olhe só a elegância com que se embebedam, e o mordomo logo atrás com uma tríade de garrafas esperando a solicitação dos patrões. Chega ser cômica a imagem se não observarmos que a mensagem publicitária utiliza-se de recursos culturais de acordo com local e época nos quais  será veiculada.

Continuarei estudando sobre o assunto e na próxima postagem falaremos um pouco sobre as funções de linguagem, e analisaremos alguns exemplos.

Até mais, e tchau, tchau.

Ah.... o romance!!!! Qual é o leitor que não gosta de um pouco de romance em seu livro preferido?

 Todos esperam por isso, seja amante de ficção cientifica, literatura infantil, guerrilhas, não importa. Sempre esperamos que o  herói, ou heroína se apaixonem ou gerem este sentimento em alguém. Parece piegas dizer estas coisas, mas é a pura verdade.No entanto poucos sabem sobre as origens do Romance propriamente dito. 

O Romance é um estilo de produção textual que remonta a própria escrita, já que as narrativas orais tiveram sue quinhão de contribuição em sua formação. Passou por muitas etapas até chegar ao populacho, transcrições do oral, mudanças de verso para prosa, traduções  do latim para línguas vulgares. E por esse motivo no século XVI romance significa língua vulgar. Foi a escrita então que proporcionou o desenvolvimento do romance.